MINERAL APPLICATIONS

https://www.thebriefcasegame.eu/ 

 

http://www.oum.ox.ac.uk/thezone/minerals/usage/index.htm 

Geoparque Cabo de Gata - Níjar

Leyendo en las piedras

Economía Circular: descubre lo que es antes de que reviente el Planeta. ...

Origen de la Tierra

PREGNANCY AND BIRTH

 

EDAR

 

"Copla de las estrellas"

 

Mitosis in onions: We did It!

 

STARS SONG

 

THE MUSCLE SONG

 

RAP: MITOSIS VERSUS MEIOSIS

 

BREATHING SONG

 

LAB RULES SONG

 

Libros

https://wke.lt/w/s/7iG4UD 

contracción muscular

 

MINERALS

 

LAYERS

 

Solar System

 

4 spheres

 

So Many systems rap.

 

CELLS

CELL SIMULATION 

HOMEOSTASIS

 

UNIT 1: THE UNIVERSE AND THE SOLAR SYSTEM.THE EARTH AND THE MOON.

 COMPLETE:

 

HUMAN TISSUES

HISTOLOGIA PPT 

Hiperactina: la contracción muscular.

 

THE SOLAR SYSTEM 1º ESO. LANGUAGE ASSISTANT.

 

Our Solar System has a star, eight planets, dwarf planets, moons, asteroids and comets. 

 

We call our star the Sun and it includes 99% of all the mass in the Solar System.

 The Sun heats and lights our world and allows life on Earth. 

It is a luminous object; planets and moons are non-luminous objects but we can see them because of the light they reflect.

The planets orbit the Sun and the Earth is one of the planets.

 Moons are large natural satellites that orbit a planet; we have just one moon but some planets have several moons.

Completa estas frases en inglés:

a. The .......... is a luminous body.
b. A moon is a natural ..........
c. Mercury is the first ......... in the Solar System.
d. Venus is the ...............
e. Jupiter is the ...............
f. ............... is the fourth planet in the Solar System.
g. ............... is the seventh planet the Solar System.
h. Venus is between ............... and Earth.
i. Mars is between ..................................
j. ...........is between Saturn and Neptune

Dibuja un sistema solar imaginario teniendo en cuenta la siguiente descripción:

This Solar System has got two suns and five planets. 

The smallest planet is the third one and the biggest planet is the fourth one.

 The first planet is similar in size to the fifth planet and it is bigger than the second planet.

 The first planet and the third planet are black. 

Planet number four has got rings and planet number five has got one little moon.

HUMAN CELL STRUCTURE. 3º ESO. LANGUAGE ASSITANT.

TASK:

 LABEL THIS DIAGRAM OF THE CELL:

 ANIMATION: 

 

EDUBOOK B&G 3º ESO

https://edubook.vicensvives.com/b/609/115328/132117/132122

 

 

HERE, YOU CAN CHECK YOUR TASK:

PHASES OF THE MOON

 

 

LAB EQUIPMENT

 

 

 

Flora del litoral mediterráneo.Familias.

 https://marmenormarmayor.es/flora-litoral-mediterrneo/familias-flora.html

 

Carbon dioxide peaks near 420 parts per million at Mauna Loa observatory.

 https://research.noaa.gov/article/ArtMID/587/ArticleID/2764/Coronavirus-response-barely-slows-rising-carbon-dioxide

Atmospheric carbon dioxide measured at NOAA’s Mauna Loa Atmospheric Baseline Observatory peaked for 2021 in May at a monthly average of 419 parts per million (ppm), the highest level since accurate measurements began 63 years ago, scientists from NOAA and Scripps Institution of Oceanography at the University of California San Diego announced today. 

Scripps’ scientist Charles David Keeling initiated on-site  measurements of carbon dioxide, or CO₂, at NOAA’s weather station on Mauna Loa in 1958. NOAA began measurements in 1974, and the two research institutions have made complementary, independent observations ever since. 

In May, NOAA's measurements at the mountaintop observatory averaged 419.13 ppm. Scientists at Scripps calculated a monthly average of 418.92 ppm. The average in May 2020 was 417 ppm.

Pieter Tans, a senior scientist with NOAA’s Global Monitoring Laboratory, noted that CO₂ is by far the most abundant human-caused greenhouse gas, and persists in the atmosphere and oceans for thousands of years after it is emitted. 

“We are adding roughly 40 billion metric tons of CO₂ pollution to the atmosphere per year,” said Tans. “That is a mountain of carbon that we dig up out of the Earth, burn, and release into the atmosphere as CO₂ - year after year. If we want to avoid catastrophic climate change, the highest priority must be to reduce CO2  pollution to zero at the earliest possible date.” 

CO₂ pollution is generated by emissions from carbon-based fossil fuels used for transportation and electrical generation, by cement manufacturing, deforestation, agriculture, and many other practices. Along with other greenhouse gases, CO₂ traps outgoing heat from the planet’s surface that would otherwise escape into space, causing the planet’s atmosphere to warm steadily.

While the year-to-year increase of 1.8 ppm in the May CO₂ peak was slightly less than previous years, CO₂ measurements at Mauna Loa for the first five months of 2021 showed a 2.3 ppm increase over the same five months of 2020, close to the average annual increase from 2010 to 2019. There was no discernible signal in the data from the global economic disruption caused by the coronavirus pandemic. 

What is the Keeling Curve?

The highest monthly mean CO₂ value of the year occurs in May, just before plants in the northern hemisphere start to remove large amounts of CO₂ from the atmosphere during the growing season. In the northern fall, winter, and early spring, plants and soils give off CO₂, causing levels to rise through May. Charles David Keeling was the first to observe this seasonal rise and subsequent fall in CO₂ levels every year, a dynamic which is now known as the Keeling Curve. Keeling was also the first to recognize that despite the seasonal fluctuation, CO₂ levels were rising every year. In fact, every single year since the start of the measurements CO₂ was higher than the preceding year.

Keeling’s son, geochemist Ralph Keeling, runs the Scripps program at Mauna Loa. 

"The ultimate control knob on atmospheric CO₂ is fossil-fuel emissions,” said Ralph Keeling. “But we still have a long way to go to halt the rise, as each year more CO₂ piles up in the atmosphere. We ultimately need cuts that are much larger and sustained longer than the COVID-related shutdowns of 2020."

Mauna Loa measurements take the pulse of Earth’s atmosphere

Perched on a barren volcano in the middle of the Pacific Ocean, the Mauna Loa observatory is a benchmark sampling location for CO₂. It’s ideally situated for sampling well-mixed air- undisturbed by the influence of local pollution sources or vegetation, producing measurements that represent the average state of the atmosphere in the northern hemisphere. 

The Mauna Loa data, together with measurements from sampling stations around the world, are incorporated into NOAA’s  Global Greenhouse Gas Reference Network, a foundational research dataset for international climate scientists and a benchmark for policymakers attempting to head off the impacts of climate change.

The atmospheric burden of CO₂ is now comparable to where it was during the Pliocene Climatic Optimum, between 4.1 and 4.5 million years ago, when CO₂ was close to, or above 400 ppm. During that time, sea level was about 78 feet higher than today, the average temperature was 7 degrees Fahrenheit higher than in pre-industrial times, and studies indicate large forests occupied areas of the Arctic that are now tundra. 

In February, the United States officially rejoined the Paris Agreement on climate change, an international treaty signed by 196 countries that have committed to limiting global warming and avoiding its potentially destabilizing impacts.

Yet, as the measurements from Mauna Loa show, despite decades of negotiation, the global community has been unable to meaningfully slow, let alone reverse, annual increases in atmospheric CO₂ levels. 

“The solution is right before our eyes,”said Tans. “Solar energy and wind are already cheaper than fossil fuels and they work at the scales that are required. If we take real action soon, we might still be able to avoid catastrophic climate change.”

For more information, contact Theo Stein, NOAA Communications, at theo.stein@noaa.gov.

Smoking

 

REGENERATION

 

animals vocabulary 

Explore these skeletons in 3D

  Explore the blue whale skeleton in 3D:

Discover the largest animal ever to have lived in high resolution.

 

https://www.nhm.ac.uk/discover/blue-whale-skeleton-3d.html

 

 

 

Come face-to-face with Dippy the dinosaur - explore his skull in 3D

 

https://www.nhm.ac.uk/discover/dippy-the-dinosaur-3d-skull.html

The human brain

 

How do drugs work in the brain?

Otros vídeos:

https://learn.genetics.utah.edu/content/addiction/abuse/

 TEEN BRAIN DEVELOPMENT:

 

VAPING AND TEENS:
 

THE REWARD CIRCUIT AND DRUGS:

De hormonas y neurotransmisores....

 

Photosynthesis

 

MIND MAP: MICROBES

 

MIND MAP: CIRCULATORY, RESPIRATORY, EXCRETORY DISEASES.

 

TREES

 

 

 

ARBOLApp

 

Los briofitos y la doctora Casas:

https://www.rtve.es/m/alacarta/videos/el-escarabajo-verde/?programId=1589&media=tve

AVES

 Mapa migraciones

 

 

9 de mayo. Día de la aves migratorias

por Patricia4 mayo 2020

Por nuestros cielos pasan dos vías migratorias europeas, convirtiendo la península ibérica en un enclave excepcional para observar el tránsito de las aves. Desde el año 2006, el 2º sábado de mayo y de octubre se celebra el Día Mundial de las aves migratorias, una ocasión para acercar el mundo de las aves a nuestras aulas.
Las aves, en general y las migratorias en particular,  son indicadores de la salud del planeta y del funcionamiento de los ecosistemas. El cambio climático, la desaparición de los humedales y otras alteraciones provocadas por la actividad humana como la agricultura intensiva y la caza ilegal, amenazan la supervivencia de cientos de especies que cumplen una función reguladora en los ecosistemas. 

 

UD AVES SEO

 GUÍA AVES

 

TAREA : CONOCEMOS LAS AVES

• OBJETIVO DE LA TAREA: Hacer un trabajo sobre las aves siguiendo las propuestas que se indican abajo. El trabajo debe contener  portada, índice y página de fuentes de información (libros o webs si las usaste para investigar)

• COMPETENCIAS CLAVE QUE VAMOS A TRABAJAR:

-Aprender a aprender
-Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
-Competencia lingüística
-Competencia digital

• HERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO:  podéis elegir entre:

• lápiz y papel
• documento en tu carpeta Drive
• Imágenes ( es voluntario incluirlas pero si quieres hacerlo puedes obtenerlas de forma gratuita y libres de derechos en webs como Pixabay)
• lápices de colores (en vez de fotos puedes añadir dibujos de aves como si fuese un cuaderno de campo)
•  
• TAREAS:

 El día 9 de mayo es el Día de las Aves Migratorias, este día merece especial atención por los problemas que las aves migratorias están teniendo ¿ sabes cuáles son?....pero es también una oportunidad para acercarnos a las aves en general.

¿CONOCES LOS PÁJAROS DE TU ENTORNO?

 La primera propuesta es que identifiques 5  aves de tu entorno por su aspecto, para ello observa bien sus característica físicas ( plumaje, pico y patas) y  emplea el siguiente identificador de aves.

 La  primera propuesta es que hagas una lista de al menos 5 pájaros de tu entorno identificándolos por su canto, pero no te asustes que aquí tienes una fantástica herramienta.



 La tercera propuesta es que investigues las siguientes cuestiones:

1. ¿A qué velocidad puede llegar a sumergirse el alcatraz común?
2. ¿Son los petirrojos aves migratorias?
3. ¿Dónde se dan cita año tras año las cigüeñas cuando vuelan a España?
4. ¿Qué quiere decir que las crías del cisne blanco son nidífugas?
5. ¿Cuánto tarda una cría de golondrina en ser autónoma y abandonar el nido?

La cuarta propuesta es que ordenes alfabéticamente los nombres de las siguientes aves:

  vencejo  zorzal perdíz  abubilla cernícalo cormorán tucán  urraca frailecillo  grulla mirlo escribano

  Por último, ordena las siguientes aves por tamaños:

• morito común : hasta 65 cm
• jilguero: hasta 1,2 dm
• milano negro: hasta 0,6 m
• buho real: hasta 0,75 m
• avutarda: hasta 1m y 5 cm
•  
  

https://naturoides.blogspot.com/2020/05/tarea-4-conocemos-las-aves.html

 

 

 

 

Kidneys

 

Diabetes

 

Vencejo

 

FUNGI AND LICHENS

https://www.rtve.es/alacarta/videos/tres14/tres14-hongos/953656/ 

 

https://www.facebook.com/viverocomunitariociudaduuniversitaria/videos/fantastic-fungipel%C3%ADcula-documentalfantastic-fungi-es-un-viaje-descriptivo-en-un-/249347626267674/ 

RESPIRATION

 

Darwin

 

Seres vivos fantásticos (y dónde encontrarlos)

https://view.genial.ly/5eb56dd5639bfa0d0fdc0c2e 

EL APARATO RESPIRATORIO

 

ANATOMÍA DEL SISTEMA RENAL.

 

El mundo secreto de las plantas II

UNIT 6 BIODIVERSITY, TAXONOMY

GENIALLY TAXONOMY

MICROBES

 https://emtic.educarex.es/crea/biologia/microorganismos/actividades_complementarias.html

 

 

https://emtic.educarex.es/crea/biologia/microorganismos/index.html 

 

Microorganismos, los seres vivos más sencillos

Los microorganismos son seres que viven en casi todas partes, y son tan pequeños que solo pueden observarse a través del microscopio.
Las bacterias, virus, hongos, algas y protozoos son microorganismos, en esta secuencia didáctica se tratarán sus aspectos más importantes, resaltando tanto sus aspectos beneficiosos como los perjudiciales.

Hacemos clic en la siguiente imagen para ver el mapa conceptual de la secuencia didáctica:

A los microorganismos no los vemos, pero a diario nos aprovechamos de sus beneficios o padecemos sus daños. Más numerosos que todos los demás seres vivos, algunos más antiguos que todos ellos, probablemente seguirán dominando la Tierra mucho después de que los humanos desaparezcan. No solo convivimos con ellos en el planeta, sino que en nuestro propio cuerpo albergamos tantos microorganismos como células humanas.

Reforzaremos la importancia que tienen en nuestras vidas haciendo hincapié en su ubicuidad, en el papel que desempeñan en relación con nuestra salud y nuestras enfermedades y en los procesos biológicos que aprovechamos en nuestra vidas cotidianas. Aprenderemos a conocerlos mejor con ayuda de muestras, uso del microscopio y otros instrumentos propios del laboratorio.

 

JUEGO DE LA MALARIA 

 

Y si elimináramos una de las enfermedades más antiguas del mundo? 

 

FUNGI

VIDEO:

https://www.rtve.es/alacarta/videos/tres14/tres14-hongos/953656/ 

 FERMENTACIÓN:

 

 OBTENCIÓN DEL PAN:

 

 https://proyectodescartes.org/competencias/materiales_didacticos/PISA-REDDescartes-CS1205-JS/index.html

PROTOCTIST

ANIMACIÓN

 

 
 

AUTOEVALUACIÓN

 

CUESTIONARIO PARA EVALUAR LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA EN EL SEGUNDO TRIMESTRE

1. ¿Cómo te ha ido en este trimestre?

2. Los problemas que me plantean la asignatura de Biología y Geología son por:

__ Mi interés

__ Mis dificultades en la lectura y escritura.

__ Mi dificultad para comprender el vocabulario.

__ Mis dificultades en el estudio.

__ Mi habilidad para resolver problemas.

__ Mi concentración en el estudio.

__ Las explicaciones del profesorado.

__ Mis relaciones con el profesorado.

__ La organización de la clase

3.-¿Qué medidas tomaste desde la evaluación anterior para superarlas?

4.-¿Qué otras medidas crees que deberías tomar?

5.-Y por parte del profesorado, ¿qué medidas podría tomar?.

6.-Ahora, tu tiempo de estudio semanal es de ________ horas.

En el primer trimestre era de ________________

7.-¿Cuáles son las cosas que más te han gustado durante el 2º trimestre?

travels

 

BLOOD & HEART

 

WOMEN IN SIENCE

Ilustración de Isabel Ruiz Ruiz

ROSALIND FRANKLIN, DNA'S UNSUNG HERO

 

  

Write a short report about a scientist  (place and date of birth, her family, her researches, her main achievements and the problems she found because of been a woman,...)

 

https://scientificwomen.net/mainpage

 Rachel Carlson
Amparo Poch y Gascón
Ana Atkins
María de Maeztu
María Sybille Merian
Mary Anning
Temple Grandin
Biruté Galdikas
Diana Fossey

Jane Goodall

 Elena Caso:

https://pandoramirabilia.files.wordpress.com/2017/02/taller-marc3ada-elena-caso.pdf 

 

 

 

GAMES

https://jeopardylabs.com/play/los-reinos-moneras-protoctistas-y-hongos 

http://www.larubiscoeslomas.com/repaso-concursos-tv/ 

 

https://view.genial.ly/5deb77f38e90150f6b46ed4e 

Taxonomy